Guía Segundo Periodo Undecimo

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ASIGNATURA QUÍMICA

GRADO UNDÉCIMO

PERIODO: SEGUNDO.  No de Unidades 16

CONTENIDOS:

Componente Químico: Generalidades de Cinética Química, conceptos básicos de química orgánica, nomenclatura de hidrocarburos.

Componente CTSA: Aplicaciones,  avances y relaciones desde la biología, la física y la química con la tecnología, sociedad y ambiente.

CONTEXTO:

El contexto es  la consideración de los diversos factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como son: situar los contenidos de acuerdo con la actualidad e   indagar, identificar y trabajar las ideas previas y concepciones alternativas de los estudiantes. En el aula se tendrán en cuenta las CONCEPCIONES ALTERNATIVAS para el diseño, la aplicación y la sustentación del juego didáctico sobre la cinética química y la lectura del anexo No. 1 titulada antiácidos y el balance del pH en el estómago. Ésta actividad se realizará en equipos de trabajo de 5 estudiantes, se socializará, sustentará el instrumento y se aplicará entre los equipos para valorar su efectividad y pertinencia.

EXPERIENCIA:

La experiencia es “Saborear las cosas internamente”, busca el contacto directo e inmediato del alumno con el objeto del conocimiento que debe ser descubierto o construido considerando todo su ser por medio de: sus sentidos, la imaginación, sus sentimientos, su voluntad. En el aula se tendrá en cuenta la ACTIVIDAD EXPERIENCIAL con el fin de corroborar  las teorías científicas de una manera vivencial. El estudiante desarrollará la guía experiencial  Efectos de concentración sobre la velocidad de reacción (anexo No. 2), realizando la práctica y entregando el artículo científico ocho días después de la experiencia.

REFLEXIÓN:

La reflexión es  el esfuerzo que hace el alumno por indagar el significado, la importancia y las  implicaciones de lo que está trabajando y experimentando, en relación con el tema de aprendizaje.  En el aula se tendrán en cuenta las RELACIONES CTSA desde la actividad, con el fin de motivar a los estudiantes desde sus intereses y expectativas para dar solución a un eje problémico desde la física y/o la química, la tecnología, la sociedad y el ambiente. La presentación se diseñará en power point 2003 de acuerdo a lo planteado en el anexo No.3 BUSCANDO RELACIONES DE LA CIENCIA EN DIFERENTES CONTEXTOS

ACCION:

La acción es  una modificación que el alumno incorpora a su ser y se dispone a ofrecerla a la sociedad a partir del tema que esta estudiando y de evidentes  acciones, compromisos y  actitudes que posibiliten la  elaboración de conclusiones de aquello que experimentó o reflexionó. En el aula se tendrán en cuenta el LENGUAJE Y LA CIENCIA con el propósito de dar explicación coherente y pertinente desde la epistemología propia de la ciencia a los planteamientos estipulados para la solución de situaciones problemas. Se desarrollará en hojas de examen el taller de competencias titulado LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS UN ESPACIO PARA VERIFICAR EL APRENDIZAJE (anexo No. 4), con la argumentación necesaria desde las teorías científicas y anexando la bibliografía consultada de textos de carácter universitario.

EVALUACIÓN:

La evaluación  es  la toma de conciencia del progreso que se está realizando con el proceso enseñanza aprendizaje; es una evaluación integral, donde la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación son importantes para valorar adecuadamente el proceso de cada estudiante. En el aula  se aplicará la prueba por competencias de las temáticas de cinética química, equilibrio químico, pH e hidrocarburos, para valorar la capacidad de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en cualquier contexto. A su vez, se  reflexionará en cuento a la eficacia de la aplicación de las líneas de trabajo desarrolladas en el aula y se plantearán otras nuevas si fuese necesario.

BIBLIOGRAFÍA:

Biblioteca: 

MORRISON, R y BOYD, R. Química Orgánica. Quinta Edición. Pearson Education. México: (1998).

MORTIMER, Ch. Química. Grupo Editorial Iberoamericana. México: (1986).

Área:

BROWN, W. Introducción a la Química orgánica. CECSA. México. (2002).

ZUMDAHL, S. Fundamentos de Química. McGraw-Hill Interamericana. México D.F. (2007)